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对小学教学老师专业培养的几点认识
发布时间: 2012-8-22 18:19:38 被阅览数: 116 次 来源: 成都携手家教网

1.丰富的专业知识
     教师的专业知识包括学科性知识和实践性知识两个方面。其中学科性知识由普通的文化知识、任教学科知识和教育学知识组成,可以通过教学获取。而实践性知识是决定教师教学质量和效果的关键因素,则需要通过把学科性知识运用于教育教学实践,并借助批判、反思和升华实践经
验获得。这对在校学习的师范生来讲难度较大,我们可以采用案例教学的模式,让学生在具体教学案例的评议、赏析和设计中间接获得初步的教育教学实践性知识;也可以通过教育见习实习,使学生直接地拥有这方面的知识。

2.熟练的专业能力
    教师的专业能力由学术研究能力、课程教学能力(设计、实施、评价能力)、组织管理能力和教育科研能力等组成。这些能力都是教师通过不断实践、反思、探究、创新而逐步拥有的。为提高未来教师的专业能力,我们可以采用以下措施:一是采用微格教学的方法,利用声像技术对教学
的基本技能、技巧、方法进行选择性的模拟、演练、分析、讲评,进行反思、改进和创新,培养师范生的专业能力。二是建设好实习基地,增加教育实践的机会,延长教育实习的时间,教育见习实习采用分散与集中相结合的方式,让学生到小学去充当在职教师的助手,实地接触和了解小学教育教学实际,让学生在实践中不断提高自身的专业能力。

3.高尚的专业道德
     教师专业道德大体上包括教师的价值观、人生观、理想、信念、毅力、兴趣等等,是教师专业素质的核心要素。我们知道,教育概念首先是个道德概念,教育实践后于道德实践,教育活动首先是一项道德活动。古德森(Goodson)认为,“教学首先是一种道德和伦理的专业,新的专业精神需要重申以此作为指导原则”,“在新的道德规范中,专业化和专业精神将围绕对教学和学生学习的道德定义而达到统一”。教师的专业特征首先是以道德要求为基础的,教师专业道德是教师职业的基本规范和专业准则,对教师的专业发展水平有着决定性的作用。

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